地区必須

地区

北信

東信

中信

南信

市町村名必須

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回答者の職名必須

１　コミュニティスクールの意義について

(1) 学校運営委員会（学校運営協議会）は、貴市町村の学校運営や教育行政にどの程度役立っていますか。必須

４段階のうち、あてはまるものを選択してください。

(1) 学校運営委員会（学校運営協議会）は、貴市町村の学校運営や教育行政にどの程度役立っていますか。

とても役立っている

役立っている

あまり役立っていない

役立っていない

(2) (1)で［とても役立っている・役立っている］と答えた方におたずねします。必須

そう感じる理由について、あてはまるものを上位３つ選択してください。

(2) (1)で［とても役立っている・役立っている］と答えた方におたずねします。

教育課程の改善・充実が図られた

児童生徒の学習意欲が高まった

児童生徒の学力が向上した

いじめ・暴力等の生徒指導の課題が解決した

教職員の意識改革が進んだ

地域が学校に協力的になった

地域の教育力が上がった

保護者が学校に協力的になった

家庭の教育力が上がった

学校が保護者や地域への理解を深めた

学校は学外に情報提供を積極的に行うようになった

学校に対する保護者や地域の理解が深まった

保護者や地域からの苦情が減った

管理職の異動後も継続的な学校運営が可能になった

学校の組織力が向上した

児童生徒の安全・安心な環境が確保された

教職員の働き方改革につながった

その他

(1)で［とても役立っている・役立っている］を選択していない

(3) (1) で［あまり役立っていない・役立っていない］と答えた方におたずねします。

そう感じる理由は何ですか。記述にてお答えください。

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２【学校運営協議会制度（国型）】を導入している市町村のみお答えください。

協議会では、委員同士の議論により、学校と地域が互いに納得した目標が設定されていますか。必須

※ 目標：育てたい子ども像
※ 目標が設定されていても、委員同士で十分な議論が行われていると言えない場合は、「設定されていない」とご回答ください。
※ 以前に設定された目標を継続している場合で、目標の更新について議論が行われていない場合は、「設定されていない」とご回答ください。

協議会では、委員同士の議論により、学校と地域が互いに納得した目標が設定されていますか。

設定されている

設定されていない

(2) (1)で「設定されている」と回答した方におたずねします。必須

設定された目標は、どの程度生かされていますか。

(2) (1)で「設定されている」と回答した方におたずねします。

グランドデザインなど、学校運営に反映されている。

委員各自の業務や、学校内外の活動に生かされている。

具体的に生かされていはいない

(1)で［設定されていない］を選択した

(3) (1)で「設定されていない」と回答した方におたずねします。必須

委員会（協議会）では、目標（育てたい子ども像）についてどのように扱われていますか。

(3) (1)で「設定されていない」と回答した方におたずねします。

目標（育てたい子ども像）について扱うが、意見交換にとどまり、議論にはいたらない

目標（育てたい子ども像）について扱うが、委員は感想を述べるにとどまっている

目標（育てたい子ども像）について扱っていない

(1)で［設定されている］を選択した

３「地域とともにある学校づくり」の推進について

今後、「地域とともにある学校づくり」の推進に必要と思われることは何ですか。必須

あてはまるものを、上位３つ選択してください。

今後、「地域とともにある学校づくり」の推進に必要と思われることは何ですか。

協議の場（学校運営委員会・学校運営協議会）の内容充実

地域との打ち合わせ等の時間確保

校内における地域の方の居場所づくり

地域コーディネーターの支援（増員・人選・研修　等）

ボランティアの組織化・後継者育成

予算（活動費、コーディネーターやボランティアへの謝礼・交通費・保険　等）

学校及び地域への情報提供（行政説明・先進事例の紹介　等）

教育委員会担当課や教育事務所による伴走支援（研修、研究会や打ち合わせへの参加・助言　等）

地域連携担当者の業務支援

その他

４　その他【自由】

コミュニティスクールについて感じておられることがありましたら、ご自由にお書きください。

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