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学校の所在地 必須

学校の所在市町村（新潟市の場合は区名）を選んでください。

学校の所在地

１　新潟市北区

２　新潟市東区

３　新潟市中央区

４　新潟市江南区

５　新潟市秋葉区

６　新潟市南区

７　新潟市西区

８　新潟市西蒲区

９　長岡市

10　上越市

11　三条市

12　柏崎市

13　新発田市

14　小千谷市

15　加茂市

16　十日町市

17　見附市

18　村上市

19　燕市

20　糸魚川市

21　妙高市

22　五泉市

23　阿賀野市

24　佐渡市

25　魚沼市

26　南魚沼市

27　胎内市

28　聖籠町

29　弥彦村

30　田上町

31　阿賀町

32　出雲崎町

33　湯沢町

34　津南町

35　刈羽村

36　関川村

37　粟島浦村

【問１】新潟水俣病教育について 必須

貴校での教育活動（特に、社会科、総合学習、道徳など）において、「新潟水俣病」について、どの程度取り上げていますか。（１つだけ選択）

【問１】新潟水俣病教育について

１　学習テーマ（環境・公害、人権問題など）の中で、部分的に取り上げている（問３へ）

２　現時点では、ほとんど取り上げてはいない（問２へ）

【問２】取り上げていない理由 必須

（【問１】で「２」を選択した学校にお聞きします）
取り上げていないのは、どのような理由からですか（１つだけ選択）

【問２】取り上げていない理由

１　学習テーマ（環境・公害問題、人権問題など）を全体として考えられるように教えているから

２　学習テーマの中でも、他の項目（SDGｓ、国際理解、拉致問題、男女平等など）を重点的に取り上げているから

３　その他（下記枠内に記入願います）

【問３】学習内容の決定方法 必須

学習テーマで取り上げる具体的な内容（各論）は、例年どのように決定されますか（１つだけ選択）

【問３】学習内容の決定方法

１　基本的には前年度取り上げた内容をそのまま継続している

２　毎年見直しを行うが、取り上げる内容を大きく変更はしない

３　毎年前年度とは異なる内容に変更している

４　その他（下記枠内に記入願います）

【問４】校外学習の見学先の決定方法 必須

校外学習の見学先は、例年どのように決定されていますか（１つだけ選択）

【問４】校外学習の見学先の決定方法

１　毎年ほぼ同じ見学先を訪問することとしている（見学先は毎年ほぼ固定）（問５へ）

２　毎年改めて検討しており、変更する場合もある（見学先選定は検討次第）（問６へ）

３　毎年前年度と異なる見学先を選定することとしている（見学先は毎年変更）（問６へ）

４　校外学習はほとんど実施していない（問６へ）

５　その他（下記枠内にご記入願います）（問６へ）

【問５】見学先を継続している理由 必須

（【問４】で「１」を選択した学校にお聞きします）
前年度の見学先を継続している理由として、最も当てはまるものを１つお選びください。（１つだけ選択）

【問５】見学先を継続している理由

１　年度によって、見学先を変更したくないため

２　学習テーマと密接に関連がある施設であるため

３　新たな見学先を選定しても、調整（スケジュール予約、交通手段、費用など）が難しいため

４　その他（下記枠内に記入願います）

【問６】「県立環境と人間のふれあい館」への訪問の有無 必須

貴校の教育活動の一環として、新潟市北区にある「県立環境と人間のふれあい館ー新潟水俣病資料館ー」（以下、「ふれあい館」という。）を校外学習の場として訪問したことはありますか。（１つだけ選択）

【問６】「県立環境と人間のふれあい館」への訪問の有無

１　訪問したことがある（問７へ）

２　施設は知っているが、訪問したことはない（問８へ）

３　施設を知らないし、訪問したこともない（問８へ）

【問７】ふれあい館を見学先として選んだ理由 必須

（【問６】で「１」を選択した学校にお聞きします）
ふれあい館を見学先として選んだ理由を教えてください（当てはまるものをすべて選択）

【問７】ふれあい館を見学先として選んだ理由

１　学習テーマ（公害）と合致しているから

２　学習テーマ（公害）だけでなく、環境教育・人権教育として有効と考えるから

３　語り部による経験談を直接聞くことができるから

４　児童・生徒の見学後の反応が良好であり、教育効果があると評価されているから

５　その他（下記枠内にご記入願います）

【問８】ふれあい館を訪問したことのない理由 必須

（【問６】で「２」又は「３」を選択した学校にお聞きします）
ふれあい館を訪問したことのない理由として、最も当てはまるものを１つお選びください。（１つだけ選択）

【問８】ふれあい館を訪問したことのない理由

１　ふれあい館のことを知らなかったから（問10へ）

２　様々な理由から、ふれあい館への訪問が難しいと判断しているから（問９へ）

３　学習テーマとの関連が薄いから（問10へ）

４　児童・生徒にとって、内容が難しそうだから（問10へ）

５　その他（下記枠内にご記入願います）（問10へ）

【問９】ふれあい館への訪問が難しい理由 必須

（【問８】で「２」を選択した学校にお聞きします）
ふれあい館への訪問が難しい理由として、最も当てはまるものを１つお選びください。（１つだけ選択）

【問９】ふれあい館への訪問が難しい理由

１　訪問する際の交通経費（バス等）等の費用負担が大きいから

２　ふれあい館が遠くにあり、スケジュールが組みにくいから

３　見学先として他の施設等を選んでいるから（他の施設の主なものを下記枠内にご記入願います）

４　その他（下記枠内にご記入願います）

【問10】ふれあい館を訪問するための課題 必須

ふれあい館を校外学習の場として訪問するためには、どのような課題を解決する必要があると考えますか（当てはまるものをすべて選択）

【問10】ふれあい館を訪問するための課題

１　訪問するための移動費用等に対する支援

２　訪問することについての学校内、教員間の合意形成

３　効果的な見学・案内プランの整備・充実

４　学習指導要領等における明確な規定

５　その他

【問11】自由意見

ふれあい館の訪問に関して、その他ご意見、ご要望等がございましたら、ご記入願います。

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〈以上でアンケートは終了です。ご協力ありがとうございました。〉

　ふれあい館は、地元新潟で起きた悲惨な公害「新潟水俣病」の経験と教訓を伝えるとともに、環境を大切にする意識、人権問題などを学んでいただける施設です。
　子どもたちへの効果的な教育につながると思われますので、是非お立ち寄りをご検討願います。お待ちしております。

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